Selanik doğusundaki devlet ilkokullarında öğrenci sayısı beş yılda yüzde 14,48 azaldı. 2021-22 eğitim yılında 25 bin 871 olan kayıt, 2026-27’de 22 bin 125’e indi.
Rakamlar MySchool bilgi sisteminden alındı. Doğu Selanik İlköğretim Müdürlüğü’ne bağlı 131 devlet genel ilkokulunu kapsayan veriler, 2021’den bu yana 3 bin 746 öğrenci kaybı gösteriyor.
Düşüş istikrarlı sürdü. Öğrenci sayısı her yıl yüzde 2,3 ile 3,6 arasında geriledi. Eğilim çoğu okulu etkiliyor; 131 okuldan 110’u beş yıl öncesine göre daha az öğrenciye sahip.
Ortalama her okul yaklaşık 29 öğrenci kaybetti. Sadece az sayıda okulda artış görüldü. Bu artışlar genellikle okul çevre sınırlarının ayarlanması veya okul yerleşkesindeki değişikliklerden kaynaklandı, geniş bölgedeki çocuk sayısındaki artıştan değil.
Düşüş özellikle alt sınıfları etkiliyor. İlkokula birlikte giren öğrenciler altıncı sınıfa kadar sayıca benzer şekilde ilerliyor.
Aile yapısındaki değişim okul kayıtlarını yeniden şekillendiriyor
Öğrenci dağılımı, genç ailelerin artık nerede yaşamayı seçtiğini yansıtıyor.
Selanik merkezde genç çiftlerin yerleşme eğilimi azalıyor ve bu durum okul kayıtlarının düşmesinde görülüyor. Buna karşılık Thermi bölgesindeki inşaat ve konut gelişimi yeni aileleri çekiyor, yerel okullar daha fazla çocuk ağırlıyor.
Doğu Selanik İlköğretim Müdürlüğü, rakamları Pazartesi öğleden sonra Selanik Aristoteles Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kulesi’nde düzenlenen bilgilendirme etkinliği ve basın toplantısında sundu.
Etkinlik her yıl 5 Ekim’de kutlanan Dünya Öğretmenler Günü’ne denk geldi. Toplantıya Eğitim, Din İşleri ve Spor Bakan Yardımcısı Nikolaos Papaioannou ile Makedonya ve Trakya’dan Sorumlu İçişleri Bakan Yardımcısı Konstantinos Gkiouslekas katıldı.
Papaioannou: Öğretmenler eğitimcidir, rehberdir ve motivatördür
Papaioannou, öğretmenlerin gençleri ve toplumu şekillendirmedeki daha geniş rolünü vurguladı.
“Her yıl 5 Ekim’de kutlanan Dünya Öğretmenler Günü, öğretmenlerin yeni nesli ve dolayısıyla toplumumuzu şekillendirmedeki belirleyici rolünü tanıma konusunda önemli bir fırsat sunuyor” dedi ve öğretmenlerin çalışmalarından dolayı teşekkür etti.
Bilgi aktarmaktan öte yaptıklarını vurguladı.
“Sınıf içinde sadece derslerini öğretmezler. Merak geliştirir, çaba göstermeye teşvik eder, düşünce yollarını açar ve çocukların yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olur” diye konuştu.
Öğrencilerin kendilerinin henüz fark etmediği beceri ve yetenekleri öğretmenlerin sıklıkla tespit ettiğini, davranışlarının, sözlerinin ve örneklerinin değerleri içselleştirmelerine ve kişiliklerini şekillendirmelerine yardımcı olduğunu ekledi.
Gkiouslekas: Öğretmenler daha iyi yurttaşların oluşmasına yardımcı olur
Gkiouslekas da öğretmenlerin eğitim ve toplumsal rolüne odaklandı ve toplumun onları sadece profesyonel olarak görmemesi gerektiğini savundu.
“Öğretmeni sadece bir profesyonel olarak görürsek vay halimize” dedi ve öğretmenlerin uygun ücret alması ve mesleki konumlarını geliştirmek için fırsatlara sahip olması gerektiğini vurguladı.
İlkokul öğretmenlerinin çocuklarla küçük yaşlardan itibaren çalışarak onları sadece bilgili gelecek çalışanları değil, her şeyden önce daha iyi yurttaşlar haline getirmede ayrıcalıklı bir role sahip olduğunu söyledi.
Gkiouslekas ayrıca bir ebeveyn olarak deneyimini paylaştı ve kendi çocuğuna ders veren öğretmenlere teşekkür etti.
Çocuğunun okuldan sadece çanta ile değil, aileyi şaşırtan sorular ve fikirlerle döndüğünü hatırlattı ve bu gelişmeyi öğretmenlere bağladı.
Merkez Makedonya Eğitim Bölge Müdürü Alexandros Koptsis, öğretmenlerin değerinin tek bir günde ölçüleemeyeceğini söyledi.
“Öğretmenlerin değeri, okul kapısı her açıldığında, sabah kitaplar açıldığında ve birlikte öğretmen geleceğe bir pencere açtığında her gün ölçülür” dedi.
Koptsis, yapay zekanın günlük yaşama girdiği bir dönemde öğretmenlerin kişisel varlığının, empatisinin ve öğrencilere özeninin önemini vurguladı ve teknolojinin bir öğretmeni ikame edemeyeceğini savundu.
Öğrenmeden bilgiye ve bilgiden hayata
Doğu Selanik İlköğretim Müdürü Evangelos Kelesidis, öğretmenlerin çalışmalarını ve katkılarını öne çıkarmaya yönelik yeni girişimleri sundu.
Etkinliğin, öğrencilere büyürken ihtiyaç duyacakları bilgi ve becerileri kazandırmak için her gün çalışan öğretmenleri onurlandırmayı amaçladığını söyledi.
Etkinlik “Öğrenmeden bilgiye ve bilgiden hayata” mottosunu benimsedi. Kelesidis, bu yaklaşımın öğrencilerin sadece akademik olarak başarılı olmasını değil, bütüncül ve dengeli bireyler olarak hazırlanmasını hedeflediğini belirtti.
Müdürlük ayrıca öğretmenlerin toplumsal statüsü ve mesleki tükenmişlik üzerine araştırmayı da sundu.
Kelesidis, araştırmada öğretmenler arasında mesleki tükenmişliğin var olduğunu ancak velilerin öğretmenlerin rolünü çok yüksek düzeyde tanıdığını söyledi.
Ayrıca yedi alanda velilerden derlenen 33 seçilmiş birebir anlatıdan oluşan “Olumlu Veli Deneyimleri Deposu”nu tanıttı: duygusal güvenlik; kapsayıcılık ve özel eğitim ihtiyaçları; sağlık sorunları ve yas sürecinde destek; eğitim iklimi; yenilikçi öğretim uygulamaları; okul-aile iş birliği; ve takdir mesajları.
Okullar öğrencileri yapay zekâ çağına hazırlıyor
Kelesidis, Müdürlüğün yapay zekâ odaklı öğretmen eğitim programlarında öncü rol üstlendiğini söyledi.
Yapay zekâ günlük hayatın parçası haline geldikçe öğretmenlerin öğrencilerin yapay zekâ araçlarını etik ve bilimsel olarak güvenli şekilde kullanmasına yardımcı olabilmeleri için eğitime ihtiyaç duyduğunu belirtti.
Okul şiddetine ilişkin soruya Kelesidis, ilkokulların geçen yıl okul şiddeti platformunda 28 olay bildirimi kaydettiğini, bir önceki yıl bu sayının 31 olduğunu söyledi.
“Bu noktada önleyici çalışmak bizim için çok önemli” dedi.
