Birleşik Krallık'ta göçmen ailelerden gelen öğrenciler, göçmen geçmişi olmayan akranlarını geride bırakıyor. Son PISA sonuçlarına göre bu durum İngiltere'yi göçmen kökenli öğrencilerin daha iyi sonuç aldığı küçük bir Avrupa ülkeleri grubu arasına sokuyor.
Birleşik Krallık'ta ilk ve ikinci kuşak göçmen öğrenciler, OECD'nin matematik, fen bilimleri ve okuma değerlendirmelerinde ortalama 1,2 puan daha yüksek skor aldı.
Fark küçük kalsa da önemli olan bulgu, göçmen kökenli öğrencilerin artık en az bir ebeveyni Birleşik Krallık'ta doğmuş öğrencilerin gerisinde kalmaması.
İngiltere, göçmen kökenli öğrencilerin diğer öğrencilerden daha iyi performans gösterdiği Kıbrıs, Karadağ ve Malta ile birlikte Avrupa ülkeleri arasında yer alıyor. Bu sonuç, göçmen kökenli öğrencilerin fen bilimlerinde ortalama 40 puan daha düşük skor aldığı OECD ortalamasıyla keskin bir şekilde kontrast oluşturuyor.
Britanya daha geniş Avrupa eğilimini tersine çeviriyor
Kontrast Almanya'da özellikle çarpıcı hale geliyor; burada eğitim açığı yaklaşık 80 puana kadar genişledi.
Fransa da OECD ortalamasının altında sonuçlar kaydetmeye devam ederken, Birleşik Krallık'ta fark 2025 itibarıyla neredeyse ortadan kalktı; on yıl öncesinde yaklaşık 20 puan düzeyindeydi.
İngiliz sonucu eğitim ve göç araştırmacılarının dikkatini çekti; uzmanlar tek bir faktörün bunu tam olarak açıklayamayacağını belirtiyor.
London School of Economics'te sosyolog Lucinda Platt, İngiliz performansını birkaç yıldır gelişen bir "başarı hikayesi" olarak tanımlıyor.
University of Oxford Migration Observatory'de araştırmacı Nuni Jorgensen de benzer şekilde birkaç olası açıklama bulunduğunu ancak hiçbirinin tam bir yanıt sunmadığını söylüyor.
Eğitim reformları rol oynamış olabilir
Olası bir açıklama, önceki Muhafazakar hükümetin başlattığı eğitim reformlarını içeriyor.
İngiltere'deki okullar daha geniş beceri tanımlarından ziyade belirli bilginin edinilmesine daha fazla önem verdi.
Bununla birlikte göçmen kökenli öğrenciler, bu reformların uygulanmadığı ve genel PISA sonuçlarının kötüleştiği İskoçya'da da güçlü performans gösteriyor. Bu durum reformların tek başına İngiliz örüntüsünü açıklayamayacağını gösteriyor.
Bir diğer faktör, Britanya'ya gelen birçok göçmenin nispeten yüksek eğitim düzeyine sahip olması olabilir.
2021 nüfus sayımına göre yurt dışında doğmuş yetişkin sakinlerin yüzde 44'ü yükseköğretim diplomasına sahipken, Birleşik Krallık'ta doğanlarda bu oran yüzde 31.
Bu eğitim geçmişi, göçmen ailelerdeki çocuklar için daha yüksek beklentilere ve daha fazla akademik desteğe dönüşebilir.
Londra etkisi
Araştırmacılar aynı zamanda sözde "Londra etkisi"ni de inceledi.
İngiliz başkenti hem büyük bir göçmen nüfusa hem de ülkenin en güçlü okullarından bazılarına sahip. Ancak yüksek performanslı okulların göçmen öğrencilerin daha iyi sonuç almasına yardımcı olup olmadığı, yoksa güçlü eğitim isteklerine sahip ailelerin kendilerinin okulları iyileştirmeye katkıda bulunup bulunmadığı net değil.
Eğitim sisteminin yapısı da rol oynayabilir.
Almanya, Avusturya, Belçika ve Hollanda gibi ülkeler öğrencileri nispeten genç yaşlarda farklı akademik veya mesleki yollara yönlendiriyor.
Göçmen kökenli öğrenciler mesleki yollara girme olasılığı daha yüksek; bu durum 15 yaşına gelmeden önce eğitim eşitsizliklerini pekiştirebilir.
Dil tek başına açığı açıklayamaz
Dil yalnızca kısmen açıklama sağlıyor.
İngiltere'nin performansında en güçlü pay ikinci kuşak göçmen öğrencilere ait; ilk kuşak öğrenciler Birleşik Krallık'ta doğan öğrencilerin gerisinde kalmaya devam ediyor.
Buna rağmen evde başka bir dil konuşan çocukların İngilizce'deki ilk açığı nispeten hızlı kapatabildiği görülüyor.
İspanya karşıt bir örnek sunuyor; aynı dili paylaşmak eğitimde yakınsamayı garanti etmiyor.
İspanyolca konuşan Latin Amerika ülkelerinden ailelerin büyük ölçekli gelişine rağmen, İspanya'da göçmen kökenli öğrenciler üç ana PISA değerlendirmesinde ortalama yaklaşık 40 puan daha düşük skor alıyor.
Bu fark yaklaşık iki okul yılına karşılık geliyor.
İspanya'da 15 yaşındaki ilk veya ikinci kuşak göçmen öğrenci oranı 2015'te yaklaşık yüzde 11 iken 2025'te yüzde 20,3'e yükseldi; on yılda yüzde 85 artış.
Aynı zamanda İspanyol okul müdürlerinin yüzde 49'u öğretmen açığı bildiriyor, yüzde 72'si ise destek personeli açığı bildiriyor.
Eğitim açığı kaçınılmaz değil
Bulgular ne göçün ne de dilin tek başına eğitim performansını belirlemediğini gösteriyor.
Araştırmacılar bunun yerine ailelerin eğitim ve sosyoekonomik geçmişi, ebeveyn beklentileri, okul kaynakları ve eğitim sistemlerinin erken eşitsizlikleri ele alma yeteneği gibi faktörlere işaret ediyor.
İngiliz örneği, göçmen ve doğma büyüme öğrenciler arasındaki eğitim açığının kaçınılmaz olmadığını gösteriyor; Birleşik Krallık'ın alışılmadık performansının kesin nedenleri karmaşık kalmaya devam ediyor.
